Complejidad y relaciones en educación infantil: temas de infancia. Educar de 0 a 6 años
Alfredo, Hoyuelos
Complejidad y relaciones en educación infantil: temas de infancia. Educar de 0 a 6 años - Primera edición, - 157páginas : ilustraciones, gráficas, tablas 15 x 23 cm
Incluye índice Incluye bibliografía
978-84-9921-731-4
La complejidad en la escuela infantil:--A modo de entrada -- la identidad de la escuela infantil -- la filosofía de la complejidad -- complejidad, proyecto, propuestas y estrategias -- complejidad cerebral -- método y tres principios
Del mirar y observar:--tacto y rigor en el proceso observacional -- la observación como intensión -- sumergirse en las situaciones educativas -- interrogarse, seleccionar y focalizar -- transformar la mirada en registros -- comprender las observaciones y darles significado -- ajustar los contextos y la intervención educativa
compartir el trabajo: la pareja educativa:--que es la pareja educativa -- por qué la pareja educativa -- algunas resistencias o críticas a la pareja educativa -- para comenzar
cultura de la infancia y ámbitos de juego:--imágenes de infancia -- la historia de una infancia no reconocida -- la educación comienza con una imagen de infancia que revela la indeterminación del ser humano -- la cultura de la infancia -- el derecho al juego
la relación dialógica profesional con los niños y niñas: entre ciencia y arte:--imágenes -- relaciones y decisiones -- miradas -- tres ejemplos -- algunas ideas -- no basta -- las profesionales de la maravilla
2000.0020.0117 Educación
372.21 HOY867
Complejidad y relaciones en educación infantil: temas de infancia. Educar de 0 a 6 años - Primera edición, - 157páginas : ilustraciones, gráficas, tablas 15 x 23 cm
Incluye índice Incluye bibliografía
978-84-9921-731-4
La complejidad en la escuela infantil:--A modo de entrada -- la identidad de la escuela infantil -- la filosofía de la complejidad -- complejidad, proyecto, propuestas y estrategias -- complejidad cerebral -- método y tres principios
Del mirar y observar:--tacto y rigor en el proceso observacional -- la observación como intensión -- sumergirse en las situaciones educativas -- interrogarse, seleccionar y focalizar -- transformar la mirada en registros -- comprender las observaciones y darles significado -- ajustar los contextos y la intervención educativa
compartir el trabajo: la pareja educativa:--que es la pareja educativa -- por qué la pareja educativa -- algunas resistencias o críticas a la pareja educativa -- para comenzar
cultura de la infancia y ámbitos de juego:--imágenes de infancia -- la historia de una infancia no reconocida -- la educación comienza con una imagen de infancia que revela la indeterminación del ser humano -- la cultura de la infancia -- el derecho al juego
la relación dialógica profesional con los niños y niñas: entre ciencia y arte:--imágenes -- relaciones y decisiones -- miradas -- tres ejemplos -- algunas ideas -- no basta -- las profesionales de la maravilla
2000.0020.0117 Educación
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